18 и больше / Ктп для 5 класса английский язык комарова

Календарно-тематическое планирование 5 класса английского языка Комарова

КАЛЕНДАРЬ - КЛАСС 5 ПЛАНИРОВАНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Обязательное минимальное содержание образования

Моя семья (2 часа)

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Знание языка и навыки. Фонетический аспект речи. Адекватное произношение и проницательность в слуху всех звуков и звуковых сочетаний английского языка.

Основное содержание выступления. Моя семья. Семейные отношения. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Умение вести диалог-опрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Фонетический аспект речи. Различают на слух в потоке речи все звуки иностранного языка и навыки их адекватного произношения

Личное. Готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Мета-предмет . Умение организовывать образовательное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

подробно. Студент научится: вести диалог по характеру этикета.

моя семья

Виды речевой активности компонентов . Монологическая речь. Основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение (включая характеристику). Знание языка и навыки. Грамматический аспект речи. Распознавание и использование в речи основных морфологических форм.

Основное содержание выступления. Моя семья. Семейные отношения. Навыки общения. Монолог речи. Улучшение умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествования) с поддержкой и без опоры на словесную поддержку (ключевые слова, план, вопросы). Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования в речи числительных.

Личное. Способность устанавливать причинно-следственные связи.

Метасубъект. работая над вашим планом, внесите коррективы в текущие действия на основе анализа изменений для достижения намеченных характеристик продукта / результата

подробно. Студент научится: помещать сообщение на заданную тему на основе чтения; распознавать и использовать в речевых цифрах суффиксы -teen, -ty; -м.

в порядке на моем столе

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение. Обучение чтению (с относительно полным пониманием основного содержания). Языковые навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и использование слов в речи.

Предмет речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные навыки. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания. Языковые инструменты и навыки для их работы. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи лексических единиц, наиболее распространенные устойчивые фразы, реплики клише речевого этикета.

Личное : формирование ответственного отношения к преподаванию; уважительное отношение к работе, опыт участия в общественно значимой работе.

Мета-сюжеты : сделать вывод о намерении автора или основной идее текста.

Предметы: Студент изучит:

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты на основе изучаемого лингвистического материала, использовать устную и письменную речь в основном значении изучаемых лексических единиц (слова, фразы, реплики, клише речевого этикета)

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Говоря. Речь диалогическая. Диалог-допрос. Языковые знания и навыки. Фонетический аспект речи. адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний изучаемого языка. соблюдение ударения в словах. Лексическая сторона речи. Признание и использование реплик-клише речевого речевого этикета.

предметное содержание речи. Школа. школьной жизни. Правила поведения в школе. Коммуникативные навыки. Говоря. Речь диалогическая. Диалог-допрос. Средства языка и навыки работы на них. Фонетический аспект речи. Различать на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (фонемный без ошибок, ведущих к провалу в общении). Правильное ударение в изученных словах. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в реплики-клише речевого речевого этикета.

личку.  осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.

метапредметных. , чтобы сформулировать тезис, выражающий общий смысл текста.

подробно. ученик должен научиться: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале

в мире (4 часа)

Мой город мечты

в Вида речевой деятельности как компоненты содержания обучения. Монологической речи. Описание. Языковые знания и навыки. Грамматическая сторона вопроса. распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.

предметное содержание речи. Мир вокруг нас. жизнь в городе/ в сельской местности. Коммуникативные навыки. Монологической речи. Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание). Средства языка и навыки работы на них. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и употребления прилагательных в речи.

личку. осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.

метапредметных. работы по вашему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений для получения запланированных характеристик продукта/результата

подробно. ученик научится: давать краткую характеристику реальных людей, распознавать и использовать в речи прилагательные в положительной степени.

описание город моей мечты

в Вида речевой деятельности как компоненты содержания обучения.Монолог речи Описание. Навыки компенсации. Контекстуальная гипотеза, игнорирующая лексические и языковые трудности.

Предмет речи. Мир вокруг нас. Жизнь в городе / на селе. Коммуникативные навыки. Монологическая речь. Совершенствование умения строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание). Компенсаторные навыки. Улучшение навыков: используйте ключевые слова, план к тексту и тематический словарь в качестве поддержки при создании собственных утверждений.

Личное. conscious Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к другому человеку.

Мета-субъект. работая в соответствии с его планом, внесите коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений в ситуации, чтобы получить запланированные характеристики продукта / результата

Предметы. Студент научится: описывать, использовать в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка

Место, где я живу

Речевые мероприятия. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Знание языка и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование в речи лексических единиц в рамках выделенных предметов: слов, фраз.

Основное содержание выступления. Мир вокруг нас. Жизнь в городе / на селе. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Умение вести диалог-опрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Распознавание навыков и использование в речи лексических единиц.

Личное: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать понимания.

Мета: , чтобы выбрать и использовать речевой инструмент в процессе общения с другими (диалог в парах).

подробно. Студент научится: участвовать в диалоге - опросе, использовать в речи и письме в их первостепенном значении для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Это в моем городе

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говорящий. Диалогическая речь. Полилог. Знание языка и навыки. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речи основных синтаксических конструкций английского языка.

Основное содержание выступления. Мир вокруг нас. Жизнь в городе / на селе. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования в речевых сложных предложениях.

Личное: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать понимания.

Мета: , чтобы выбрать и использовать речевой инструмент в процессе общения с другими (диалог в парах).

подробно. Студент научится: вступать в диалог, распознавать и использовать в речевых сложных предложениях с координацией союзов и, но, или.

Моя семья (1 час)

в его комнате

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говорящий. Диалогическая речь. Обсуждение. Знание языка и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование в речи лексических единиц.

Основное содержание выступления. Моя семья. Семейные отношения. Конфликтные ситуации и способы их решения. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Языковые инструменты и навыки для их работы. Лексическая сторона речи.Распознавание и использование в речи лексических единиц.

Личное: Готовность и способность вступать в диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания в этом.

Мета-предметы: выбирают и используют речевые средства в процессе общения с другими людьми (диалог в парах).

Предметы. Студент научится: вести диалог, использовать разговорный и письменный язык в их основном значении, изучаемых лексических единицах, использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание.

Страны изучаемого языка и родная страна (1 час)

Интегрированное обучение предмету

Речевые задания как составляющие содержания обучения Чтение. Вступительное чтение. Контекстуальная гипотеза, игнорирующая лексические и
языковые трудности.

Предмет речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Страны, столицы, крупные города . Навыки общения. Чтение. Чтение, понимание основного содержания простых аутентичных текстов. Компенсаторные навыки предсказывают содержание текста на основе названия, заранее заданных вопросов.

Личное: Формирование ответственного отношения к обучению; уважение к труду, наличие опыта участия в общественно значимом труде.

Мета: Способность определять учебные цели, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

подробно. Студент научится: читать и полностью понимать простые аутентичные тексты, построенные на лингвистическом материале.

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Знание языка и навыки. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речи основных морфологических форм английского языка.

Основное содержание выступления. Школа. Школьная жизнь. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание навыков и использование в местоимениях речи (личное, притяжательное).

Личное: Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать понимания.

Мета: для выбора и использования речевого инструмента в процессе общения с другими людьми (диалог в парах)

подробно. Студент научится: вступать в диалог, распознавать и использовать в местоимениях речи (личные, притяжательные).

Мой школьный день

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение. Вступительное чтение. Письмо. заполнение форм. Знание языка и навыки. Фонетический аспект речи. Адекватное произношение и проницательность в слуху всех звуков и звуковых сочетаний английского языка.

Основное содержание выступления. Школа. Школьная жизнь. Навыки общения. Чтение. Основное содержание чтения - в простых аутентичных текстах. Письменная речь. Заполнение анкет и анкет (имя, фамилия, пол, адрес). Языковые инструменты и навыки работы с ними. Фонетический аспект речи. Правило отсутствия фразового акцента на служебных словах.

Личное: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и социальной практики.

Мета: для выделения не только основной, но и избыточной информации в деталях. Студент научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты на основе материала изучаемого языка, заполнять анкеты и формы, предоставляя основную информацию о себе (имя, фамилия, пол, возраст); различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, приводящих к сбою связи, произносить слова английского языка.

Виды речевой деятельности как составляющие содержания обучения . Говоря. Монологическая речь. Сообщение. Знание языка и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и использование в речи синтаксических конструкций английского языка.

Предмет речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные навыки. Говоря монологическая речь. Сообщение. Языковые инструменты и навыки для их работы. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи коммуникативных типов предложений.

Личное: Готовность и способность вступать в диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания в этом.

Мета-предметы: Способность сознательно использовать речевые средства в соответствии с задачей общения, чтобы выразить свои чувства, мысли и потребности в планировании и регулировании своей деятельности.

подробно. Студент научится: создавать связное монологическое высказывание, основанное на визуальной ясности, работать в процессе устной и письменной коммуникации с основными синтаксическими структурами, распознавать и использовать в речевых предложениях с исходными текстами;

Моя школьная сумка

Виды речевой деятельности как составляющие содержания обучения . Говоря. Дрогичинская это. Обсуждение. Знание языка и навыки. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование речевого синтаксиса английского языка.

Основное содержание выступления. Школа. Школьная жизнь. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание навыков и использование в речи коммуникативных типов предложений.

Личность: Готовность и способность к диалогу с другими и достижению понимания.

Мета: Способность сознательно использовать речевые устройства в соответствии с задачей общения, чтобы выразить свои чувства, мысли и потребности в планировании и регулировании своей деятельности.

подробно. Студент научится: вступать в диалог, оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими структурами.

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение. поиск чтения (с образцом понять содержание прочитанного). Знание языка и навыки. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речи основных морфологических форм. Изучение навыков и универсальных способов работы с информацией: поиск и отбор информации, обобщение, редукция, заполнение таблиц;

Основное содержание выступления. Школа. Школьная жизнь. Навыки общения. Чтение. Чтение и понимание текстов с запрашиваемой информацией. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание навыков и использование в речи количественных и порядковых чисел.

Личность: Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре и традициям народов России и народов мира

Мета: независимо, чтобы указать информацию, подлежащую проверке, предложить и применить метод проверки, найти в тексте требуемую информацию.

подробно. Студент научится: читать и находить в простых аутентичных текстах, содержащих индивидуальные неисследованные запрошенные сведения, представленные в явном виде

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Чтение. поисковое чтение (с выборочным пониманием прочитанного содержания). Знание языка и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и использование в речи основных морфологических форм. Предмет речи. Школа. Школьная жизнь. Коммуникативные навыки. Чтение. Чтение и понимание текстов по запрашиваемой информации. Языковые инструменты и навыки для их работы. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи количественных и порядковых чисел. Навыки компенсации для работы с различными источниками на иностранном языке: справочные материалы, словари, интернет-ресурсы, литература

Личное: Сознательное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям народов России и народов мира

Мета-субъект: независимо указывают информацию, которую необходимо проверить, предлагают и применяют метод для проверки точности информации, находят необходимую информацию в тексте.

Предмет: Ученик научится: читать и находить на простом, и похвастаться подлинным, какие тексты, содержащие некоторую глупую запрошенную информацию, представлены в явном виде.

Моя коробка для завтрака

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение. Обучение чтению (относительно полного понимания содержания, чтения). Знание языка и навыки. Компенсаторные навыки. Контекстное предположение. Учебные и познавательные навыки. Навыки работы с информацией: сбор информации.

Основное содержание выступления. Школа. Школьная жизнь. Навыки общения. Чтение. Чтение текстов с информацией. Компенсаторные навыки. Совершенствование навыков угадывания значения незнакомых слов в контексте, используемых собеседником жестами и выражениями лица. Обучение навыкам и универсальным способам деятельности, работе с информацией: поиск и отбор информации, обобщение и редукция.

Личное : сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Мета-предмет : наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других учащихся в процессе взаимной проверки;

подробно. Студент научится: читать и находить на простом языке, и может похвастаться аутентичностью, какие тексты, содержащие некоторую глупую запрошенную информацию, представленную в явном виде, для понимания социокультурных реалий при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение. Обучение чтению (относительно полного понимания содержания, чтения). Знание языка и навыки. Компенсаторные навыки. Контекстное предположение. Учебные и познавательные навыки. Навыки работы с информацией: сбор информации.

Основное содержание выступления. Школа. Школьная жизнь. Навыки общения. Чтение. Чтение текстов с информацией. Компенсаторные навыки. Совершенствование навыков угадывания значения незнакомых слов в контексте, используемых собеседником жестами и выражениями лица.Обучение навыкам и универсальным способам деятельности, работе с информацией: поиск и отбор информации, обобщение, редукция

Личное : сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Мета-предмет : наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других студентов в процессе взаимной проверки;

подробно. Студент научится: читать и находить на простом языке, и может похвастаться аутентичностью, какие тексты, содержащие некоторую глупую запрошенную информацию, представленную в явном виде, для понимания социокультурных реалий при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение. Обучение чтению (относительно полного понимания содержания, чтения). Знание языка и навыки. Компенсаторные навыки. Контекстное предположение. Учебные и познавательные навыки. Навыки работы с информацией: сбор информации.

Основное содержание выступления. Школа. Школьная жизнь. Навыки общения. Чтение. Чтение и понимание текстов с правильной информацией. Компенсаторные навыки. Совершенствование навыков угадывания значения незнакомых слов в контексте, используемых собеседником жестами и выражениями лица. Обучение навыкам и универсальным способам деятельности, работе с информацией: поиск и отбор информации, обобщение, редукция, самостоятельная работа в классе и дома.

Личное : сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Мета-предмет : наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других студентов в процессе взаимной проверки;

подробно.

подробно.

Студент научится: действовать в процессе устной и письменной морфологических форм общения в соответствии с коммуникативным заданием в коммуникативном и содержательном контексте.

Здоровый образ жизни (2 часа)

свечение семьи Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение. Вводный (понимание основного содержания). Знание языка и навыки. Графическая орфография. Буквы алфавита и основные буквенные комбинации.

Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни.

Режим работы и отдыха

. Навыки общения. Чтение. Основное содержание чтения Правописание и пунктуация. Правильное написание выученных слов. Социокультурные знания и умения использовать в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения базовые нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Личное : формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и социальной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное разнообразие современного мира.

Мета-предмет

: найти в тексте необходимую информацию (пропустить текст глазами, определить его основные элементы, выбрать текст или придумать заголовок, соответствующий содержанию и значению текст.

подробно.

Студент научится: читать и находить в простом, и похвастаться аутентичными, какие тексты, содержащие некоторые глупые запрошенные сведения, представленные в явном виде, для понимания социокультурных реалий при чтении и абдировании Научно-исследовательский институт в рамках изученного материала. Знать в письменном тексте для изучения лексических единиц (слова, фразы), использовать в речи и письме их основное значение для изучения лексических единиц (слова, фразы).

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говорящий. Диалогическая речь. Свободный разговор. Понимание воспринимала на слух (прослушивание). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.

Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни.

Режим работы и отдыха. Навыки общения

. Прослушивание. Прослушивание и понимание простых аутентичных аудиотекстов с различной точностью и глубиной проникновения в их контент (с пониманием основного контента, с выборочным пониманием). Разговорная речь. Диалогическая речь. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Фонетическая сторона языка.Различия в слухе в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения. Орфография и пунктуация. Правильное написание выученных слов.

Личное : формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и социальной практики, с учетом социального, культурного, языкового, духовного разнообразия современного мира.

Мета-субъект

: найдите необходимую информацию в тексте (просмотрите текст глазами, выберите его основные элементы, выберите текст или придумайте заголовок, соответствующий содержанию и общим смысл текста.

Предметы.

Студент научится: с учетом социального, культурного, языкового, духовного разнообразия современного мира правильно писать выученные слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, приводящих к сбою связи, произносить слова изучал иностранный язык

Мои друзья (2 часа)

Ты хороший друг?

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Знание языка и навыки. Графика и орфография. Правила чтения и правописания. Фонетическая сторона речи. Стресс на словах. Лексическая сторона речи.

Распознавание и использование в речи слов.

Основное содержание выступления. Мои друзья.

Лучший друг / девушка. Межличностные отношения с друзьями и в школе. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Орфография и пунктуация. Правильное написание выученных слов. Фонетический аспект речи. Различают на слух в потоке речи все звуки иностранного языка и навыки их адекватного произношения. Лексический аспект речи. Распознавание навыков и использование в речи лексических единиц. Полисемия лексических единиц.

Личное

: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и социальной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное разнообразие современного мира.

Мета-предмет : найти в тексте необходимую информацию (пропустить текст глазами, определить его основные элементы, выбрать текст или придумать заголовок, соответствующий содержанию и значению текст.

подробно. Студент научится: учитывать социальное, культурное, языковое и духовное разнообразие современного мира, как писать известные слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, приводящих к сбою в общении, говорить изученные слова иностранного языка Хороший друг. Что это?

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говорящий. Диалогическая речь. Свободный разговор. Понимание воспринимала на слух (прослушивание). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.

Основное содержание выступления.

Мои друзья. Лучший друг / девушка. Межличностные отношения с друзьями и в школе. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Комбинированный диалог. Прослушивание. Прослушивание и понимание простых аутентичных аудиотекстов, понимание основного контента.

Личность: Развитие социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Мета-субъект

: определите коммуникационное задание и в соответствии с ним выберите речевые инструменты

подробно. Студент научится: вести диалог, слушать и понимать основное содержание простых аутентичных текстов

Словарь учебных предметов

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говорящий. Монолог речи. Сообщение.

Основное содержание выступления. Школа.

Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Навыки общения. Говорящий. Монолог речи.Выражение собственного мнения и краткая аргументация с использованием и без учета ключевых слов, плана, вопросов.

Личное

: развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личного выбора

Метапредметы:

определяют задачу общения и выбирают речевые средства в соответствии с ней.

Предметы. Студент научится: составлять связное монологическое утверждение, основанное на визуальной ясности и / или словесной поддержке (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной темы. Мы вместе стучим

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Знание языка и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и использование в речи слов, фраз. Предмет речи. Школа.

Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Языковые инструменты и навыки для их работы. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи лексических единиц.

Личное

: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и социальной практики, с учетом социального, культурного, языкового, духовного разнообразия современного мира.

Мета:

для сравнения и контрастирования содержится в текстовой информации другого характера.

подробно.

Студент научится: знать письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз), использовать в устной и письменной форме в своих основах по значению изучения лексических единиц (слов, фраз) ,

Контрольная работа №1 по теме «Школа»

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Письмо.

план, рефераты устного / письменного общения Знание и навыки владения языком. Компенсаторные навыки. Контекстное предположение. Учебные и познавательные навыки. Изучение навыков: исправление контента, поиск и подбор информации. Основное содержание выступления. Школа.

Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Навыки общения. Письменная речь. План, рефераты устных / письменных сообщений. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Компенсаторные навыки. Улучшение способности прогнозировать содержание текста на основе заголовка, заданных вопросов. Навыки обучения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование навыков работы с информацией: поиск и подбор информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личность:

Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Мета:

базовые знания самоконтроля, самооценки, принятия решений и реализации осознанного выбора в образовательном и информативном. Студент сможет наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других студентов в процессе взаимной проверки.

Субъект

. Студент научится: знать письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз), использовать в устной и письменной речи их первостепенное значение для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Мой путь в школу

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Знание языка и навыки. Лексический аспект ре-чи. Распознавание и использование слов в речи, словосочетаниях.

Основное содержание выступления. Школа.

Навыки общения. Чтение. Чтение с полным пониманием

. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Распознавание навыков и использование в речи лексических единиц.

Личное: Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и социальной практики, с учетом социального, культурного, языкового, духовного разнообразия современного мира.

Мета-предметы: для сравнения и контрпоставки информации, содержащейся в тексте другого характера.

Предметы

. Студент научится: распознавать выученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звучащем тексте, использовать усвоенные лексические единицы (слова, фразы) в устной и письменной речи в их главном значении.

Речевая деятельность как компонент содержания обучения.

Письмо. Знание языка и навыки. Компенсаторные навыки. Контекстная догадка. Образовательные и познавательные навыки. Общеобразовательные навыки: исправление содержания, поиск и выделение необходимой информации.

Предмет речи. Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Письменная речь. Составление небольших письменных заявлений в соответствии с коммуникативным заданием. Языковые инструменты и навыки для их работы. Компенсаторные навыки. Улучшение умения прогнозировать содержание текста на основе заголовка, ранее поставленных вопросов. Навыки обучения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование навыков работы с информацией: поиск и подбор информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личность: Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Мета: базовые знания самоконтроля, самооценки, принятия решений и реализации осознанного выбора в образовательном и информативном. Студент сможет наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других студентов в процессе взаимной проверки.

Субъект

. Студент научится: знать письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз), использовать в устной и письменной речи их первостепенное значение для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Здоровый образ жизни (5 часов) Читальный отрывок из Гекльберри Финна

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение. Обучение чтению (относительно полного понимания содержания, чтения). Знание языка и навыки. Компенсаторные навыки. Контекстное предположение. Учебные и познавательные навыки. Навыки работы с информацией: сбор информации.

Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни.

Режим работы и отдыха

. Навыки общения. Чтение. Читайте с полным пониманием компенсационных навыков. Совершенствование навыков угадывания значения незнакомых слов в контексте, используемых собеседником жестами и выражениями лица. Обучение навыкам и универсальным способам деятельности, работе с информацией: поиск и отбор информации, обобщение и редукция.

Личное : сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Мета-предмет

: наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других учащихся в процессе взаимной проверки;

подробно.

Студент научится: читать и находить на простом языке, и может похвастаться аутентичностью, какие тексты, содержащие некоторую глупую запрошенную информацию, представленную в явном виде, для понимания социокультурных реалий при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

дел Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Диалогическая речь.Этикетный диалог. Знание языка и навыки. Графика и орфография. Правила чтения и орфографии. Лексическая сторона речи. Распознавание и использование слов в речи.

Предмет речи. Здоровый образ жизни.

Режим работы и отдыха

. Навыки общения. Разговорная речь. Умение вести этикет этикета. Языковые инструменты и навыки для их работы. Орфография и пунктуация. Правильное написание выученных слов. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи лексических единиц.

Личное: Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Метапредметы: идентифицируют ваши собственные проблемы и определяют основную проблему Предметы

. Студент научится: вести этикет этикета, правильно писать выученные слова, использовать усвоенные лексические единицы (слова, фразы, реплики клише речевого этикета) в устной и письменной речи в их основном значении.

Обязанности дежурного в классе

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Понимание восприятия на слух (слушания). Понимание содержания аутентичных аудиотекстов.

Знание языка и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления.

Здоровый образ жизни. Режим работы и отдыха. Навыки общения. Прослушивание. Слушая понимание основного содержания. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Распознавание навыков и использование в речи лексических единиц.

Личность:

Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Мета:

, чтобы сформулировать тезис, который выражает общее значение текста.

Предмет : студент научится: понимать и понимать основное содержание простых аутентичных текстов, содержащих ряд неисследованных языковых явлений; как писать известные слова, распознавать и формировать родственные связи с использованием аффиксации. Настоящее время глагола

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Знание языка и навыки. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речи основных морфологических форм.

Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни.

Режим работы и отдыха. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание навыков и использование речевых глаголов в наиболее распространенных видово-временных формах активного голоса.

Личность:

Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Мета: для выявления потенциальных трудностей в решении образовательных и познавательных задач и определения средств для их решения.

Предмет : учащийся научится: распознавать и использовать в речевых глаголах наиболее часто используемые временные формы активного голоса: Представьте просто. Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Монологическая речь. Знание языка и навыки. Орфография и пунктуация.

Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительные знаки и восклицательные знаки) в конце предложений. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речи основных морфологических форм.

Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни.

Режим работы и отдыха. Говорящий. Монолог речи.Выражение собственного мнения и краткая аргументация с использованием и без учета ключевых слов, плана, вопросов. Языковые инструменты и навыки для их работы. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи глаголов в наиболее распространенных временных формах активного голоса.

Личное: Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Мета-субъект: выявляют потенциальные трудности в решении образовательных и познавательных задач и находят способы их устранения. Предметы:

Студент научится: работать в процессе устного и письменного общения с основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативным заданием в коммуникативно значимом контексте, правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точка в конце описательного предложения, знак вопроса в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Чтение. Обучение чтению (с относительно полным пониманием прочитанного содержания).

Основное содержание выступления. Школа.

Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Чтение. Понимание чтения состоит из простых аутентичных текстов.

Личное

: сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Мета:

, чтобы сделать выводы из заявленных предположений.

Предмет: Студент научится: читать и полностью понимать простые аутентичные тексты, построенные на изученном лингвистическом материале

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Знание языков и навыков. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речи синтаксических структур целевого языка.

Основное содержание выступления. Школа.

Школьная жизнь. Навыки общения. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования в речевых сложных предложениях.

Личное

: сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Мета:

устная и письменная монологическая контекстная речь.

Предмет: Студент научится: писать короткие сочинения на основе образца / плана, распознавать и использовать в речи, сложные предложения с союзами и союзом, но словами, и / Самая популярная часть школьного завтрака Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение.

Поиск в чтении (с выборочным пониманием прочитанного содержания). Основное содержание выступления. Школа.

Школьная жизнь. Навыки общения. Чтение. Читайте с избирательным пониманием информации, представляющей интерес.

Личное

: Формирование моральных настроений и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным действиям

Мета:

для навигации по содержанию текста и понимания его полного значения.

Предмет:

Студент научится: читать и находить простые аутентичные тексты, содержащие некоторую интересную информацию на неизвестном языке, представленную явно и неявно.

Моя семья (2 часа)

Воскресное утро дома

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение.

Поисковое чтение (с выборочным пониманием чтения).

Предмет речи. Моя семья. Отношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения. Коммуникативные навыки. Чтение. Чтение с избирательным пониманием интересующей информации. сложные и сложные предложения.

Личное : формирование моральных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным действиям

Мета-предметы: ориентируются в содержании текста и понимают его целостное значение. Предметы: Учащийся научится: читать и находить в простых аутентичных текстах, содержащих интересующую информацию по отдельным неисследованным языкам, представленную в явной и неявной форме.

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Понимание воспринимаемого на слух (прослушивание).

Понимание подлинного контента

аудио тексты. Знание языка и навыки.

Лексическая сторона речи. Распознавание и использование в речи лексических единиц.

Предмет речи. Моя семья. Семейные отношения. Конфликтные ситуации и способы их решения. Навыки общения. Прослушивание. Прослушивание понимания основного содержания текста. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Распознавание навыков и использование в речи лексических единиц. Сочетаемости. Личное

: разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм общественной жизни в группах и сообществах

Мета: для навигации по содержанию текста и понимания его полное значение.

Предмет: Ученик изучит: слушание и понимание информации из аутентичных текстов, изучение письменного и устного текста для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Здоровый образ жизни (2 часа)

время - время веселья

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Знание языка и навыки. Лексический аспект речи.

двусмысленность слова.

Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни. Режим работы и отдыха. Навыки общения. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Полисемия лексических единиц.

Личное : осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, основ культурного наследия народов России.

Мета-субъект : для слов, ключевое слово подчиненности, определение его характеристик и свойств.

Предмет: Студент научится: знать письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Режим работы и отдыха

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Знание языка и навыки. Лексический аспект речи. двусмысленность слова. Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни.

Режим работы и отдыха. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Полисемия лексических единиц.

Личное : готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Мета-субъекты : укажите полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой проблемы

Предметы: Учащийся научится: распознавать и использовать глаголы в следующих пассивных голосовых формах: «Представить простой пассивный», «Прошлый простой пассивный»

Мир (2 часа) Очисти мир от мусора

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Знание языка и навыки. Фонетическая сторона речи.

Распознавание и использование в речевых и синтаксических конструкциях. Знание основных отличий систем иностранных и родных языков.

Предмет речи. Мир.

Экологические проблемы. Защита окружающей среды. Языковые инструменты и навыки для их работы. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи глаголов в наиболее распространенных временных формах реального голоса.

Личное : готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Метапредметы : укажите полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой проблемы.

Предметы: Студент изучит:.

Для защиты окружающей среды

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Знание языка и навыки. Компенсаторные навыки. Контекстная догадка. Образовательные и познавательные навыки. Общеобразовательные навыки: исправление содержания, поиск и выделение необходимой информации.

Основное содержание выступления. Мир вокруг нас.

Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Компенсаторные навыки. Улучшение способности прогнозировать содержание текста на основе заголовка, заданных вопросов. Навыки обучения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование навыков работы с информацией: поиск и подбор информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личность:

Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Мета: базовые знания самоконтроля, самооценки, принятия решений и реализации осознанного выбора в образовательном и информативном. Студент сможет наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других студентов в процессе взаимной проверки. Субъект . Студент научится: знать письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз), использовать в устной и письменной речи их первостепенное значение для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Здоровый образ жизни (1 час)

Контрольная работа №2 по предмету «Здоровый образ жизни»

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Знание языка и навыки. Компенсаторные навыки. Контекстное предположение. Учебные и познавательные навыки. Изучение навыков: исправление контента, поиск и подбор информации.

Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни.

Режим работы и отдыха. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Компенсаторные навыки. Улучшение способности прогнозировать содержание текста на основе заголовка, заданных вопросов. Навыки обучения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование навыков работы с информацией: поиск и подбор информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личность:

Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Мета:

базовые знания самоконтроля, самооценки, принятия решений и реализации осознанного выбора в образовательном и информативном. Студент сможет наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других студентов в процессе взаимной проверки.

Субъект . Студент научится: знать письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз), использовать в устной и письменной речи их первостепенное значение для изучения лексических единиц (слов, фраз). Моя семья (2 часа)

Б

Студент научится: читать и находить на простом языке, и может похвастаться аутентичностью, какие тексты, содержащие некоторую глупую запрошенную информацию, представленную в явном виде, для понимания социокультурных реалий при чтении и аудировании в рамках изученного материала. Как ты можешь помочь маме?

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Понимание воспринимаемого на слух (слушание).

понимание содержания аутентичных аудиотекстов. Знание языка и навыки. Лексический аспект речи.

Распознавание и использование в речи

слов.

Основное содержание выступления. e

Моя семья.

Семейные отношения. Конфликтные ситуации и способы их решения. Навыки общения. Прослушивание. Прослушивание понимания основного содержания текста. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Распознавание навыков и использование в речи лексических единиц. Распознавание и использование прилагательных в речи.

Личное

: Формирование моральных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным действиям

Мета-предмет

: для определения / определения местоположения, включая условия для выполнения образовательных и познавательных задач.

Предмет:

Студент научится: понимать и понимать основное содержание простых аутентичных текстов, содержащих ряд неисследованных языковых явлений; использовать в устной и письменной форме их основы по значению изучения лексических единиц (слов, фраз).

мир (6 часов)

Экологическая организация Гринпис в России

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Читать. Знание языка и навыки. Вводное чтение (понимание основной идеи). Лексический аспект речи.

Распознавание и использование слов в речи.

словосочетаний.

Основное содержание выступления.

мир

. Экологические проблемы Навыки общения. Чтение. Читайте с выборочным пониманием необходимой / заинтересованной / запрашиваемой информации. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использования в прилагательных речи в разных степенях сравнения. Сочетаемости.

Личное : готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметы : сформулируйте тезис, выражающий общее значение текста.

Предметы: Ученик научится: распознавать и использовать в речи имена прилагательных в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованных правилом, и исключений. существительные, прилагательные, наречия с отрицательными префиксами un-, im- / in-.

Экологическая организация Гринпис в России

Речевая деятельность как компонент содержания обучения.

Чтение. Знание языка и навыки. Вступительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи.

Распознавание и использование в речи слов. Лексическая совместимость.

Предмет речи.

Мир вокруг нас.

Экологические проблемы Навыки общения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием необходимой / интересной / запрашиваемой информации. Языковые инструменты и навыки для их работы. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и использования речи в словах.

Личное : сознательное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Мета субъект

: выделите общий симптом двух или более объектов или явлений и объясните их сходство

Предмет: Ученик научится: распознавать и использовать в речи прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные в соответствии с правилом, и исключения. Контрольная работа №2 по теме «Окружающий мир. Проблемы экологии» Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Знание языка и навыки. Компенсаторные навыки. Контекстное предположение. Учебные и познавательные навыки. Изучение навыков: исправление контента, поиск и подбор информации.

Основное содержание выступления. Мир вокруг нас. Проблемы экологии языковых инструментов и навыков их эксплуатации. Компенсаторные навыки. Улучшение способности прогнозировать содержание текста на основе заголовка, заданных вопросов. Навыки обучения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование навыков работы с информацией: поиск и подбор информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц.

Личность:

Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Мета:

базовые знания самоконтроля, самооценки, принятия решений и реализации осознанного выбора в образовательном и информативном. Студент сможет наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других студентов в процессе взаимной проверки.

Субъект

. Студент научится: знать письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз), использовать в устной и письменной речи их первостепенное значение для изучения лексических единиц (слов, фраз). переработка материалов

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Знание языка и навыки. Фонетический аспект речи. Распознавание и использование речи и синтаксиса. Знание основных отличий систем иностранных и родных языков.

Основное содержание выступления.

мир. Проблемы экологии. Навыки общения. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования речевых глаголов в наиболее распространенных видово-временных формах действительных залоговых удержаний. Личное : сознательное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Мета-субъекты : для идентификации общих признаков двух или более объектов или явлений и объяснения их сходства

Предметы: Ученик научится: распознавать и использовать в речи имена прилагательных в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованных правилом, и исключений. Настоящее долгое время

Речевая деятельность как компонент содержания обучения.

Чтение. Знание языка и навыки. Вступительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Грамматическая сторона речи.

Распознавание и использование в речи основных морфологических форм и синтаксических структур английского языка. Использование прямого и обратного порядка слов.

Предмет речи.

Мир вокруг нас . Экологические проблемы

Навыки общения. Чтение. Чтение с выборочным пониманием необходимой / интересной / запрашиваемой информации. Языковые инструменты и навыки для их работы. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи глаголов в наиболее распространенных временных формах активного голоса

Личное : сознательное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Мета субъект : выделите общий симптом двух или более объектов или явлений и объясните их сходство Тема: Ученик научится: распознавать и использовать в речи различные грамматические средства для выражения будущего, настоящего, непрерывного

Теперь долго Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Читать. Знание языка и навыки. Вводное чтение (понимание основной идеи). грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка. Использование прямого и обратного порядка слов.

Основное содержание выступления. мир . Экологические проблемы

Навыки общения. Чтение. Читайте с выборочным пониманием необходимой / заинтересованной / запрашиваемой информации. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования речевых глаголов в наиболее распространенных видов-формах активного голоса

Личное.

Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к другому человеку.

Метасубъект. работая над вашим планом, внесите коррективы в текущие действия на основе анализа изменений для достижения намеченных характеристик продукта / результата

Тема: Ученик научится: распознавать и использовать в речи различные грамматические средства для выражения будущего, настоящего, непрерывного

Мои друзья (2 часа)

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Читать. Вводное чтение (понимание основной идеи). Знание языка и навыки. Лексический аспект речи.

Распознавание и использование слов в речи.

словосочетаний.

Основное содержание выступления.

Мои друзья.

Внешний вид и признаки. Навыки общения. Чтение. Читайте с выборочным пониманием необходимой / заинтересованной / запрашиваемой информации. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования в прилагательных речи в разных степенях сравнения. Сочетаемости. Личное : сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Мета-субъекты

: для идентификации общих признаков двух или более объектов или явлений и объяснения их сходства Предметы: Студент научится: распознавать и использовать в речевых лексических единицах (словах, фразах)

Описание появления друзей

Речевая деятельность как компонент содержания обучения.

Письмо.

Составление плана, рефератов устного / письменного общения. Знание языка и навыки. Вступительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Лексическая сторона речи. Распознавание и использование в речи слов. Лексическая совместимость.

Предмет речи. Мои друзья. Внешность и черты характера. Коммуникативные навыки. Письменная речь. составление плана, рефератов устного / письменного общения; краткое изложение результатов деятельности проекта. Языковые инструменты и навыки для их работы. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи прилагательных в разных степенях сравнения. Лексическая совместимость.

Личное

: готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Метапредметы : сформулируйте тезис, выражающий общее значение текста.

Предмет: Студент научится: писать короткие сочинения на основе образца / плана для распознавания и использования в речи прилагательных в положительной, сравнительной и превосходной степени, сформированных в соответствии с правилом, и исключений.

Моя семья (2 часа)

давайте поговорим о вашей семье

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Знание языка и навыки. Лексический аспект речи.

Распознавание и использование слов в речи. Неоднозначность слов.

Основное содержание выступления. Моя семья.

Отношения в семье

.

Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. диалог - обмен мнениями. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Распознавание навыков и использование прилагательных в речи. Полисемия лексических единиц.

Личное

: Формирование моральных настроений и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным действиям.

Мета-предмет

: составить план решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования).

Предмет:

Студент научится: участвовать в диалоге - опросе, распознавать и использовать в прилагательных речи. Празднуем юбилей бабушки

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Знание языка и навыки. Фонетический аспект речи. Соответствие акцентам на словах. Лексический аспект речи. Распознавание и использование речевого реплики-клише речевого этикета. Основное содержание выступления. Моя семья. Семейные отношения. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Фонетический аспект речи. Правильный удар в изучаемых словах. Лексический аспект речи. Распознавание навыков и использование в речевом этикете реплики-клише.

Личное : Формирование моральных настроений и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным действиям.

Мета-предмет

: составить план решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования). Тема: Студент научится: вступать в диалог - задавать вопросы, чтобы правильно подчеркнуть ударение в словах

распознавать и использовать в речевом этикете реплики реплики.

Мир (8 часов)

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Говоря. Диалогическая речь. Диалог запрос. Знание языка и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и использование синтаксиса в речи. Предмет речи. Мир. Природа: растения и животные. Коммуникативные навыки. Разговорная речь. Диалог запрос. Письменная речь. Составление плана, рефератов устного общения. Языковые инструменты и навыки для их работы. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи коммуникативных типов предложений: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, побудительные, восклицательные.

Личное :  Готовность и способность вступать в диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания в этом.

Метапредметы

: установите цель занятия, основываясь на конкретной проблеме и существующих возможностях.

Предметы:

Студент научится: вести диалог - опросить, распознать и использовать в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательный (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительный (общий, специальный, альтернативный) и разделительные вопросы), стимул (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные знаки.

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. знание языка и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование речевого реплики-клише речевого этикета.

Основное содержание выступления. Мир вокруг нас.

Природа: растения и животные. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Распознавание навыков и использование в речевом этикете реплики-клише.

Личное

: Формирование моральных настроений и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным действиям.

Мета-предмет : составить план решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования).

Предмет:

Студент научится: участвовать в диалоге - опросе, распознавать и использовать в речевом этикете реплики-клише речи. Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Говоря. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Лексический аспект речи. Распознавание и использование речевого реплики-клише речевого этикета.

Основное содержание выступления. Мир вокруг нас.

Жизнь в городе / на селе. Коммуникативные навыки. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Распознавание навыков и использование в речевом этикете реплики-клише.

Личное

: желание и способность вступать в диалог с другими людьми и достигать понимания.

Мета-предмет

: составить план решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования).

Предмет: Студент научится: участвовать в диалоге - опросе, распознавать и использовать в речевом этикете реплики-клише речи.

Сравните жизнь в городе и деревне Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Понимание воспринимаемого на слух (слушание).

понимание содержания аутентичных

аудиотексты.

Знание языка и навыки.

Лексический аспект речи.

Распознавание и использование в речи лексических единиц.

Основное содержание выступления. Мир вокруг нас. Жизнь в городе / на селе. Навыки общения. Говорящий. Прослушивание. Прослушивание понимания основного содержания текста. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи.Навыки распознавания и использования в речи являются точными копиями речевого этикета.

Личное : разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Мета-предметы: для навигации по содержанию текста и понимания его целостное значение.

Предметы:

Студент научится: воспринимать и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, распознавать выученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звуковом тексте.

Речевая деятельность как компонент содержания обучения.

Понимание воспринимаемого на слух (прослушивание).

Понимание подлинного контента

аудио тексты.

Знание языка и навыки.

Лексическая сторона речи.

Распознавание и использование в речи лексических единиц.

Предмет речи. Мир. Природа: растения и животные. Говоря, слушая. Прослушивание с пониманием основного содержания текста. Языковые инструменты и навыки для их работы. Лексическая сторона речи. Распознавание и использование навыков в репликах речи речевого этикета

Личное : разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Мета-предметы:

для навигации по содержанию текста и понимания его неотъемлемое значение.

Предмет:

Ученик изучит: слушание и понимание информации из аутентичных текстов, изучение письменного и устного текста для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Понимание воспринимаемого на слух (слушание). Понимание содержания аутентичных

аудиотексты. Знание языка и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование в речи лексических единиц.

Основное содержание выступления. Мир вокруг нас. Природа: растения и животные

.

Речевые навыки. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-обмен мнениями: высказывать точку зрения, выражать сомнения, эмоциональные суждения, использовать правильные / неправильные глаголы.

Личное

: разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм общественной жизни в группах и сообществах Мета: для навигации по содержанию текста и понимания его полное значение.

Предмет: Ученик изучит: слушание и понимание информации из аутентичных текстов, изучение письменного и устного текста для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Степени сравнения прилагательных

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говоря. Диалогическая речь. Диалог-допрос. знание языка и навыки. Знание языка и навыки. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речевой ОС основных морфологических форм и синтаксических классических структур английского языка.

Основное содержание выступления. Мир вокруг нас. Природа: растения и животные . Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использование в речевом этикете реплики-клише речи Личное : желание и способность вступать в диалог с другими людьми и достигать понимания.

Мета-предмет : составить план решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования).

Тема: Студент научится: участвовать в диалоге - опросить, знание языка и навыки. Грамматическая сторона вопроса. распознавать и использовать в речи прилагательные в положительной и сравнительной степени Степени сравнения прилагательных

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-опрос.языковые знания и навыки.

Знание языка и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и использование в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.

Предмет речи. Мир. Природа: растения и животные . Навыки общения. Разговорная речь. Диалог запрос. Языковые инструменты и навыки для их работы. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи являются точными копиями речевого этикета.

Личное

: желание и способность вступать в диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания в этом. Метапредметы : составить план решения проблемы (реализация проекта, исследование). Предметы: Студент научится: вести диалог - опросить, распознать и использовать в речи имена прилагательных в положительной и сравнительной степени

Речевая деятельность как компонент содержания обучения.

Чтение. Вступительное чтение (с пониманием основного содержания прочитанного). Знание языка и навыки. Лексическая сторона речи.

Распознавание и использование в речи слов. словосочетаний.

Основное содержание выступления. Школа. Школьная жизнь. Школьная форма. Межличностные отношения с друзьями и в школе. Чтение. Читайте с выборочным пониманием необходимой / заинтересованной / запрашиваемой информации. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования в прилагательных речи в разных степенях сравнения. Сочетаемости.

Личное : сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Мета субъект

: выделите общий симптом двух или более объектов или явлений и объясните их сходство

Предмет:

Ученик научится: распознавать и использовать в речи прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные в соответствии с правилом, и исключения. Необходимая или нет школьная форма

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Говоря. Диалогическая речь. Диалог-допрос. знание языка и навыки. Знание языка и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

словосочетаний.

Основное содержание выступления. Школа.

Школьная жизнь. Школьная форма. Межличностные отношения с друзьями и в школе. Чтение. Читайте с выборочным пониманием необходимой / заинтересованной / запрашиваемой информации. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования в прилагательных речи в разных степенях сравнения. Сочетаемости.

Личное : сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Мета субъект : выделите общий симптом двух или более объектов или явлений и объясните их сходство

Предмет:

Студент научится: участвовать в диалоге - опросе, распознавать и использовать в речи прилагательные в положительных, сравнительных и превосходных степенях, сформированных в соответствии с правилом, и исключений. Правила в спорте

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Говоря. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Язык и навыки. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речи основных морфологических форм.

Основное содержание выступления.

Спорт.

спорт. Спортивные игры.Навыки общения. Speaking. Диалог речи. Диалог запрос. Языковые инструменты и навыки для их работы. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи модальных глаголов и их эквивалентов.

Личное

: формирование ответственного отношения к преподаванию; уважительное отношение к работе, опыт участия в общественно значимой работе.

Метапредметы : оценить высказывания, сделанные в тексте, на основе их представлений о мире. Предметы: Студент научится: проводить диалог-опрос, распознавать и использовать модальные глаголы и их эквиваленты в речи ( может ,

может

, может ,

быть

в состоянии

до

, должно ,

должно быть

до , следует ). Спортивные игры с мячом

Речевая деятельность как компонент содержания обучения.

Чтение. Обучение чтению (с относительно полным пониманием основного содержания). Языковые навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и использование слов в речи.

Предмет речи. Спорт. спорт. Спортивные игры . Навыки общения. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи.

Личное : формирование ответственного отношения к обучению; уважение к труду, наличие опыта участия в общественно значимом труде.

Мета-сюжет

: вывод заключения о намерении автора или основной идеи текста. Тема: Студент научится: читать и полностью понимать простые аутентичные тексты, построенные на изучаемом лингвистическом материале, использовать в речи и письме их первостепенное значение для изучения лексических единиц (слов, фраз, речевого этикета реплики-клише)

Поездка (2 часа)

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Чтение. Обучение чтению (с относительно полным пониманием основного содержания). Язык и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Поездка. Транспорт

.

Навыки общения. Чтение. Чтение основного контента. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Орфография и пунктуация. Правильное написание всех изученных слов.

Личное

: формирование ответственного отношения к обучению; уважение к труду, наличие опыта участия в общественно значимом труде.

Мета-субъект : выделить общий симптом двух или более объектов или явлений и объяснить их сходство

Тема:

Студент научится: читать и полностью понимать простые аутентичные тексты, построенные на изучаемом лингвистическом материале, использовать в речи и письме их первостепенное значение для изучения лексических единиц (слов, фраз, речевого этикета реплики-клише)

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Понимание воспринимаемого на слух (слушание). Понимание содержания аутентичных

аудиотексты.

Знание языков. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речи основных синтаксических конструкций.

Основное содержание выступления. Поездка. Транспорт. Навыки общения. Прослушивание. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования в речи не распространенных и распространенных простых предложений, сложных и сложных предложений. Личное : разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах Мета-предметы: для навигации по содержанию текста и понимания его неотъемлемое значение. Предметы: Студент научится: воспринимать и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, распознавать изученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звуковом тексте, распознавать и использовать в речи предложения с начальным ит. Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Чтение. Обучение чтению (с относительно полным пониманием основного содержания). Языковые навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и использование слов в речи. Предмет речи. Спорт. Спорт. Спортивные игры

.

Навыки общения. Чтение. Чтение с пониманием основного содержания. Языковые инструменты и навыки для их работы. Орфография и пунктуация. Правильное написание всех выученных слов.

Личное : формирование ответственного отношения к преподаванию; уважительное отношение к работе, опыт участия в общественно значимой работе.

Мета-субъект

: выделить общий симптом двух или более объектов или явлений и объяснить их сходство Тема: Студент научится:

читать и полностью понимать простые аутентичные тексты, построенные на изучаемом лингвистическом материале, использовать в речи и письме их первостепенное значение для изучения лексических единиц (слов, фраз, речевого этикета реплики-клише)

Страны изучаемого языка (16 часов)

Правила школы в Шотландии

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Читать. Вводное чтение (понимание основной идеи). Знание языка и навыки. Лексический аспект речи.

Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Страна целевого языка и родная страна.

Культурные особенности: традиции и обычаи. Чтение. Читайте с выборочным пониманием необходимой / заинтересованной / запрашиваемой информации. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования в прилагательных речи в разных степенях сравнения.

Личное

: сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Мета субъект : выделите общий симптом двух или более объектов или явлений и объясните их сходство

Предмет:

Ученик научится: распознавать и использовать в речи прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные в соответствии с правилом, и исключения. Типичный английский десерт

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Читать. Вводное чтение (понимание основной идеи). Знание языка и навыки. Лексический аспект речи.

Основные способы деривации

Основное содержание выступления. Страна целевого языка и родная страна.

Культурные особенности: традиции и обычаи. Чтение. Читайте с выборочным пониманием необходимой / заинтересованной / запрашиваемой информации. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Словообразование. Личное : разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм общественной жизни в группах и сообществах

Мета:

для навигации по содержанию текста и понимания его полное значение. Предметы: Студент научится: воспринимать и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, распознавать выученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звуковом тексте.

Правила поведения на транспорте в Великобритании

Речевая деятельность как компонент содержания обучения.

Понимание воспринимаемого на слух (прослушивание). Понимание подлинного содержимого

аудио тексты.

Знание языка и навыки. Лексическая сторона речи.

Распознавание и использование в речи слов.

Предмет речи. Страны изучаемого языка и родная страна.

Культурные особенности: традиции и обычаи. Прослушивание. Прослушивание с пониманием основного содержания текста. Языковые инструменты и навыки для их работы. Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и использования речи в словах. Личное : разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Мета-предметы:

для навигации по содержанию текста и понимания его неотъемлемое значение.

Предметы:

Студент научится: воспринимать и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, распознавать выученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звуковом тексте. Читать. Вводное чтение (понимание основной идеи). Язык и навыки.

Грамматический аспект речи. Распознавание и использование в речи основных синтаксических конструкций

Основное содержание выступления. Страна целевого языка и родная страна.

Культурные особенности: традиции и обычаи. Навыки общения. Чтение. Читайте с избирательным пониманием информации, представляющей интерес. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Умение распознавать и использовать в речи простые и необычные простые предложения, сложные и сложные предложения

Личное

: разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм общественной жизни в группах и сообществах

Мета:

для навигации по содержанию текста и понимания его полное значение.

Предмет: Студент научится: читать и находить простые аутентичные тексты, интересную информацию, представленную в явном и неявном виде; знать в письменном и устном тексте для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говоря. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Язык и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Страна целевого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Словообразование. Социокультурные знания и навыки. Знание о значении родного и иностранных языков в современном мире.

Личное : сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Мета:

для навигации по содержанию текста и понимания его полного значения.

Предмет: Ученик изучит: слушание и понимание информации из аутентичных текстов, изучение письменного и устного текста для изучения лексических единиц (слов, фраз). Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Говоря. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Язык и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Страна целевого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Коммуникативные навыки. Разговорная речь. Диалог запрос. Языковые инструменты и навыки для их работы. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личное

: сознательное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Мета-предметы:

ориентируются в содержании текста и понимают его целостное значение.

Предметы: Студент научится: воспринимать и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, распознавать выученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звуковом тексте. Речевая деятельность как компонент содержания обучения.

Понимание воспринимаемого на слух (прослушивание). Понимание подлинного содержимого аудио тексты. Знание языка и навыки. Лексическая сторона речи.

Распознавание и использование в речи слов.

Предмет речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Лучший друг / девушка. Прослушивание. Прослушивание понимания основного содержания текста. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использования слов в речи. Особый тренировочный навык. Развитие навыков цементирования слов на основе языкового предположения; Личное

: разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм общественной жизни в группах и сообществах

Мета: для навигации по содержанию текста и понимания его полное значение.

Предмет: Ученик изучит: слушание и понимание информации из аутентичных текстов, изучение письменного и устного текста для изучения лексических единиц (слов, фраз). Открыть в 90-х годах Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Читать. Читайте с выборочным пониманием интересующей информации . Знание языка и навыки. Лексический аспект речи.

Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Страна целевого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Чтение. Читайте с избирательным пониманием информации, представляющей интерес. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использования слов в речи.

Личное : Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к другому человеку, его мнению, убеждениям, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Мета:

для составления плана решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования).

Тема: Ученик научится: читать и находить на простом языке, и может похвастаться подлинным, в котором содержится интересующая информация, выучить письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз ).

Каждое слово верно

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говоря. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Язык и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Страна целевого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Словообразование.

Личное : сознательное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Мета-предметы:

ориентируются в содержании текста и понимают его целостное значение.

Предметы:

Студент научится: воспринимать и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, распознавать выученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звуковом тексте.

Построение вопросительных предложений

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Разговорная речь. Диалог запрос. Языковые навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и использование в речи основных синтаксических конструкций

Предмет речи. Страны изучаемого языка и родная страна.

Культурные особенности: традиции и обычаи. Разговорная речь. Диалог запрос. Языковые инструменты и навыки для их работы. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи не распространенных и распространенных простых предложений, сложных и сложных предложений

Личное

: формирование ответственного отношения к преподаванию; уважительное отношение к работе, опыт участия в общественно значимой работе.

Мета-предмет

: оцените высказывания, сделанные в тексте, исходя из их взглядов на мир.

Предмет:

Студент научится: участвовать в диалоге-опросе, распознавать и использовать в речи, модальных глаголах и их эквивалентах (

может

,

может { }, может , может быть , может

-

, должно ,

должно быть

{ } до , следует ).

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Понимание воспринимаемого на слух (слушание). Понимание содержания аутентичных

аудиотексты. Знание языка и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Страна целевого языка и родная страна.

Культурные особенности: традиции и обычаи. Прослушивание. Прослушивание понимания основного содержания текста. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использования слов в речи. Особый тренировочный навык. Развить умение пользоваться справочными материалами (грамматические и лингвистические справочники, двуязычные и одноязычные словари, мультимедиа);

Личное

: разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм общественной жизни в группах и сообществах

Мета: для навигации по содержанию текста и понимания его полное значение.

Предмет: Ученик изучит: слушание и понимание информации из аутентичных текстов, изучение письменного и устного текста для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Читать. Читайте с выборочным пониманием интересующей информации . Знание языка и навыки. Лексический аспект речи.

Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Страна целевого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Чтение. Читайте с избирательным пониманием информации, представляющей интерес. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использования слов в речи.

Личное : Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к другому человеку, его мнению, убеждениям, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Мета:

для составления плана решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования).

Предметы:

Студент научится: читать и находить интересную информацию в простых аутентичных текстах, изучать изученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звучащем тексте.

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Говоря. Диалогическая речь. Диалог запрос. Языковые навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и использование слов в речи.

Предмет речи. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Коммуникативные навыки. Разговорная речь. Диалог запрос. Языковые инструменты и навыки для их работы. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личное

: сознательное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Мета-предметы:

ориентируются в содержании текста и понимают его целостное значение.

Предметы: Студент научится: воспринимать и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, распознавать выученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звуковом тексте.

Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни. Режим работы и отдыха. Чтение. Читайте с избирательным пониманием информации, представляющей интерес. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использования слов в речи.

Личное

: формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни. Мета: для составления плана решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования). Тема: Ученик научится: читать и находить на простом языке, и может похвастаться подлинным, в котором содержится интересующая информация, выучить письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз ).

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Говоря. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Знание языка и навыки. Лексический аспект речи.

Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни.

Режим работы и отдыха. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использования слов в речи.

Личное

: формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни.

Мета: для составления плана решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования).

Тема:

Ученик научится: читать и находить на простом языке, и может похвастаться подлинным, в котором содержится интересующая информация, выучить письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз ). Выходные на море

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Читать. Читайте с выборочным пониманием интересующей информации

. Знание языка и навыки. Лексический аспект речи.

Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Здоровый образ жизни.

Режим работы и отдыха, занятия спортом, избегание вредных привычек. Чтение. Читайте с избирательным пониманием информации, представляющей интерес. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использования слов в речи.

Личное : Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к другому человеку, его мнению, убеждениям, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

Мета:

для составления плана решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования).

Предметы:

Студент научится: читать и находить интересную информацию в простых аутентичных текстах, изучать изученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звучащем тексте.

Свободное время (10 часов)

Гулливер в стране лилипутов

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Чтение. обучение (с относительно полным пониманием прочитанного содержания). Языковые навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и использование слов в речи. Предмет речи. Свободное время. Отдых и увлечения (музыка, чтение). Коммуникативные навыки. Чтение. Чтение с полным пониманием осуществляется на простых аутентичных текстах. Языковые инструменты и навыки для их работы. Лексическая сторона речи. Словообразование. Личное : правильно сформированные ценности здорового и безопасного образа жизни. Метапредметы: идентифицируют ваши собственные проблемы и определяют основную проблему

Предметы:

Студент научится: читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты на основе материала изучаемого языка; Распознать изученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звучащем тексте. Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Монологическая речь. Рассказ. Язык и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Свободное время. Досуг и хобби (музыка, чтение). Навыки общения. Монолог речи. Рассказ. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Словообразование.

Личное

: разработка социальных норм, правил поведения, ролей и форм общественной жизни в группах и сообществах Мета: для навигации по содержанию текста и понимания его полное значение.

Предмет: Студент научится: создавать связное монологическое высказывание на основе визуальной ясности и / или словесной поддержки (ключевое слово, план, вопросы) в рамках освоенных тем; выучить письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Письмо.

план, рефераты устных / письменных сообщений. Знание языка и навыки.

Грамматический аспект речи. Распознавание и использование в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка. Основное содержание выступления. Свободное время. Досуг и хобби (музыка, чтение). Навыки общения. Письменная речь. План, рефераты устных / письменных сообщений; Краткое изложение результатов деятельности проекта. Языковые инструменты и навыки их эксплуатации. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Навыки распознавания и использования в речи коммуникативных типов предложений: декларативные (утвердительные и отрицательные), вопрос.

Личное : готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Мета-предмет : сформулируйте тезис, который выражает общее значение текста.

Предмет:

Студент научится: писать короткие сочинения на основе образца / плана, распознавать и использовать речь в различных коммуникативных типах предложений: декларативный (утвердительный и в отрицательной форме) вопросительный (специальные выпуски). выходные

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Говоря. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Язык и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

Предмет речи. Свободное время. Отдых и увлечения (музыка, чтение, посещение театра, кинотеатра). Коммуникативные навыки. Разговорная речь. Диалог запрос. Языковые инструменты и навыки для их работы. Фонетическая сторона речи. Различия на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, приводящих к сбою в общении).

Личное : правильно сформированные ценности здорового и безопасного образа жизни.

Мета-предметы: ориентируются в содержании текста и понимают его целостное значение.

Предметы: Ученик научится: воспринимать и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, наблюдать правильное ударение в заученных словах.

Речевая деятельность как компонент содержания обучения.

Чтение. Чтение с выборочным пониманием интересующей информации

. Знание языка и навыки. Лексическая сторона речи. Распознавание и использование в речи слов.

Предмет речи. Свободное время. развлечения (музыка). Чтение. Читайте с избирательным пониманием информации, представляющей интерес. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использования слов в речи.

Личное : Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к другому человеку, его мнению, убеждениям, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

Мета:

для составления плана решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования).

Тема:

Ученик научится: читать и находить на простом языке, и может похвастаться подлинным, в котором содержится интересующая информация, выучить письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз ). Сплав по горным рекам на надувных плотах

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Знание языка и навыки. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание и использование в речи основных синтаксических конструкций.

Основное содержание выступления. Свободное время. деятельность Языковые инструменты и навыки работы с ними. Грамматическая сторона вопроса. Распознавание навыков и использование в речи коммуникативных типов предложений: мотив, восклицание.

Личное : Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к другому человеку, его мнению, убеждениям, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Мета: для составления плана решения проблемы (реализация проекта, проведение исследования).

Предмет: Студент научится: читать и находить в простом, и может похвастаться подлинным, который представляет интересную информацию для распознавания и использования речи в различных коммуникативных типах предложений: мотив (в утвердительном и отрицательная форма), и восклицательный знак.

Отдых на озере

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Читать. Читайте с выборочным пониманием интересующей информации . Знание языка и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Свободное время.

деятельность Чтение. Читайте с избирательным пониманием информации, представляющей интерес. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Лексический аспект речи. Навыки распознавания и использования слов в речи.

Личное

: Сознательное, уважительное и дружелюбное отношение к другому человеку, его мнению, убеждениям, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Мета-субъект: составляют план решения проблема (реализация проекта, исследование).

Предметы:

Студент научится: читать и находить интересную информацию в простых аутентичных текстах, изучать изученные лексические единицы (слова, фразы) в письменном и звучащем тексте. Конструкция "Я собираюсь что-то сделать ..."

Речевая деятельность как компонент содержания обучения. Письменная речь. Знание языка и навыки. Грамматическая сторона речи. Распознавание и использование в речи основных синтаксических конструкций. Предмет речи. Свободное время. Виды отдыха. Коммуникативные навыки. Письменная речь. Составление плана, рефератов устного / письменного общения. Языковые инструменты и навыки для их работы. Грамматическая сторона речи. Навыки распознавания и использования в речи необычных и простых простых предложений.

Личное : сознательное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданству.

Мета-субъект:

составляют план решения проблемы (реализация проекта, исследование).

Предмет:

Студент научится: писать короткие сочинения на основе образца / плана, чтобы выучить письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз), распознавать и использовать в речь различных грамматических средств, чтобы выразить будущее время: идти в Контрольная работа № 4 по теме «Свободное время»

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента. Знание языка и навыки. Компенсаторные навыки. Контекстное предположение. Учебные и познавательные навыки. Изучение навыков: исправление контента, поиск и подбор информации.

Основное содержание выступления. Свободное время. деятельность Языковые инструменты и навыки работы с ними. Компенсаторные навыки. Улучшение способности прогнозировать содержание текста на основе заголовка, заданных вопросов. Навыки обучения и универсальные способы деятельности. Формирование и совершенствование навыков работы с информацией: поиск и подбор информации, расширение устной и письменной информации, заполнение таблиц. Личность: Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Мета: базовые знания самоконтроля, самооценки, принятия решений и реализации осознанного выбора в образовательном и информативном. Студент сможет наблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других студентов в процессе взаимной проверки.

Субъект . Студент научится: знать письменный и устный текст для изучения лексических единиц (слов, фраз), использовать в устной и письменной речи их первостепенное значение для изучения лексических единиц (слов, фраз).

Обсуждение «Свободное время»

Виды речевой деятельности как составляющие учебного контента.

Говоря. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Язык и навыки. Лексический аспект речи. Распознавание и использование слов в речи.

Основное содержание выступления. Свободное время.

деятельность Навыки общения. Говорящий. Диалогическая речь. Диалог-допрос. Языковые инструменты и навыки работы с ними. Фонетический аспект речи. Различают на слух в потоке речи все звуки иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбоям в общении). Личное : формирование ценностей здорового и безопасного образа жизни. Мета: для навигации по содержанию текста и понимания его полного значения.

Тема: Студент научится: слушать и понимать информацию из аутентичных текстов, чтобы сохранить правильное ударение в словах.

Изучение английского с азов
Изучение английского языка урок 1
Репетитор английского языка носитель английского
Изучение английского языка на сайте bbc
Курсы английского языка для взрослых тольятти